Preliminary tools for narrative analysis in teacher training. The EDUTECON project Egileak: Naiara Vicent, Nekane Aristondo Urtea: 2026 Mota: Dibulgazioa, Konferentzia gonbidatua
Teaching controversial issues in post-violence contexts: the EDUTECON project in initial teacher. Fifth International Conference “Why Still Education?” Egileak: Iratxe Gillate, Naiara Vicent, Nekane Aristondo, Teresa Benito Aguado Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
Resultados de la prueba piloto del instrumento CaDiNa EDUTECON (D3-AC): Análisis de narrativas en la formación inicial del profesorado Egileak: Naiara Vicent, Nekane Aristondo, Néstor Banderas-Navarro, Teresa Benito Aguado Urtea: 2026 Mota: Dibulgazioa, Ponentzia
Propuesta de herramienta para el análisis de narrativas en relación con el abordaje de conflictos. Egileak: Iratxe Gillate, Naiara Vicent, Nekane Aristondo, Néstor Banderas-Navarro Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
Categorías y dimensiones para analizar las narrativas del proyecto EDUTECON: Pensamiento histórico. Egileak: Iratxe Gillate, Janire Castrillo, Nekane Aristondo, Néstor Banderas-Navarro Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
Propuesta de herramienta para el análisis de narrativas en relación con la ciudadanía orientada a la justicia social. Egileak: Iratxe Gillate, Naiara Vicent, Nekane Aristondo, Néstor Banderas-Navarro Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
Preliminary tools for narrative analysis in teacher training. The EDUTECON Project. The Role of Education in Deeply Divided and Conflict Societies. Egileak: Naiara Vicent, Nekane Aristondo Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
PROYECTO GATAI: creando puentes entre profesorado en formación y alumnado de Educación Primaria. Una propuesta para la educación literaria y ciudadana con álbumes ilustrados Egileak: Amaia Mariezkurrena-Serrano, Berta Echeberria-Arquero, Iratxe Esparza Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
Análise comparativa de duas prácticas pedagógicas fundamentadas em testemunhos para o tratamento de temas controversos na formação docente Egileak: Alex Ibañez-Etxeberria, Leire Albas, Unai Nabaskues, Ursula Luna Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
“Migranteak gara”, un proyecto para trabajar las migraciones en la formación inicial del profesorado de educación primaria Egileak: Berta Echeberria-Arquero, Leire Albas, Ursula Luna Urtea: 2026 Mota: Ahozko komunikazioa, Dibulgazioa
Trabajar la memoria, la reparación y la justicia a través de la arqueología: la Guerra Civil española como herramienta didáctica. Egileak: Iratxe Gillate, Janire Castrillo, Maddi Elorza, Teresa Campos-López Urtea: 2026 Mota: Kapitulua
Trabajar la memoria histórica y los álbumes ilustrados en Educación Primaria. Valoraciones y autopercepciones del profesorado. Egileak: Amaia Mariezkurrena-Serrano, Berta Echeberria-Arquero, Ursula Luna Urtea: 2026 Mota: Kapitulua
Formación inicial del profesorado en temas controvertidos y apps. Una investigación multiperspectiva en torno a la Guerra Civil y la memoria histórica. Egileak: Alex Ibañez-Etxeberria, Iratxe Gillate, Janire Castrillo, Naiara Vicent, Ursula Luna Urtea: 2026 Mota: Kapitulua
Álbumes ilustrados y memoria histórica. Respuestas lectoras del alumnado de Educación Primaria. Ocnos, 25(2). Egileak: Amaia Mariezkurrena-Serrano, Berta Echeberria-Arquero, Iñigo Lopez-Gazpio, Ursula Luna Urtea: 2026 Mota: Artikulua https://doi.org/10.18239/ocnos_2026.25.2.614
Human Libraries in Teacher Education: Exploring Pre-Service Teachers’ Narratives of Perceived Change Through Thinking Routines. Social Sciences, 15(10), 671. Egileak: Alex Ibañez-Etxeberria, Leire Albas, Unai Nabaskues, Ursula Luna Urtea: 2026 Mota: Artikulua https://doi.org/10.3390/socsci15100671
El pasado violento del País Vasco en la formación inicial del profesorado: análisis de la incidencia del proyecto Convivencia y Memoria a través de rutinas de pensamiento. Diálogos, 30(1), 118-139 Egileak: Alex Ibañez-Etxeberria, Leire Albas, Naiara Vicent, Nekane Aristondo Urtea: 2026 Mota: Artikulua https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78332
