Delgado, A. (2026). ¿Qué dicen sobre el terrorismo los libros de texto utilizados en el País Vasco? En: R. López Romo y M. Rodríguez Fouz (dir.). Terrorismo y educación. Un reto pendiente en España (p. 191-218). Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. [ISBN CEPC en papel: 978-84-259-2122-3 / ISBN CEPC PDF: 978-84-259-2123-0].
Castrillo, J., Gillate, I., Ibañez-Etxeberria, A., Luna, U. y Vicent, N. (2026). Formación inicial del profesorado en temas controvertidos y apps. Una investigación multiperspectiva en torno a la Guerra Civil y la memoria histórica. En A. Delgado y A. Lamikiz (Eds.), Entre aulas y redes sociales. Los jóvenes ante la enseñanza y la memoria de la Guerra Civil (pp. 73-92). Editorial Comares.
Mariezkurrena-Serrano, A., Echeberria-Arquero, B., eta Luna, U. (2026). Trabajar la memoria histórica y los álbumes ilustrados en Educación Primaria. Valoraciones y autopercepciones del profesorado. In A. Arrastoa y A. Elizalde (koord.), Literatura infantil, memoria y conflicto (203-236). Ediciones UCLM Colección Arcadia.
Campos-Lopez, Teresa, Gillate, Iratxe; Castrillo, Janire y Elorza, Maddi. (2026) Trabajar la memoria, la reparación y la justicia a través de la arqueología: la Guerra Civil española como herramienta didáctica. En Miguel Ángel del Arco Blanco, Arnau Fernández Pasalodos y Francisco Carrión Méndez (Coords.), Arqueología e Historia de la Guerra Civil y el Franquismo (1936-1975), (pp. 649-666). Granada: Editorial Comares.
2025
Jansen Melheim, M. M., Vicent Otaño, N., Helsvig, K. G., eta Ibáñez Etxeberria, A. (2025). Convivencia y memoria en la formación del profesorado de la UPV/EHU. ¿Una propuesta universal y exportable para trabajar la memoria histórica? En C. Layana Ilundáin & J. M. Gastón Aguas (Coords.), Historia con memoria en la educación: II Congreso Internacional (Vol. 2, pp. 1787–1801). Gobierno de Navarra.
Mariezkurrena-Serrano, A., Echeberria-Arquero, B., eta Luna, U. (2025). Gerrak ez du izenik. Leire Bilbao eta Maite Mutuberria. In M. Neira Rodríguez, C. Ferreira Boo y R. García-Pedreira (koords.), Voces da memoria na LIX (227-253 or.). Edicións Xerais de Galicia.
2024
Castrillo, J., Gillate, I., Luna, U., & Ibáñez-Etxeberia, A. (2024). ¿Se aborda la violencia de motivación política reciente en el currículum y libros de texto de la CAPV? In J.I. Ortega Cervigón, J.A. Sánchez Rivera & N. González Monfort (Eds.), El currículum de Ciencias Sociales: enseñanza-aprendizaje desde las culturas y los valores democráticos (pp. 13-20). Octaedro Editorial.
Elorza, M., Vicent, N., Aranguren-Juaristi, O., & Campos-López, T. (2024). Un lugar para el módulo Adi-adian en la adaptación curricular de la LOMLOE en el País Vasco. In J.I. Ortega Cervigón, J.A. Sánchez Rivera & N. González Monfort (Eds.), El currículum de Ciencias Sociales: enseñanza-aprendizaje desde las culturas y los valores democráticos (pp. 29-37). Octaedro Editorial.
Jansen Melheim, M.M., Vicent, N., Gunnar Helsvig, K. & Ibañez-Etxeberria, A. (2024). Convivencia y Memoria en la formación del profesorado de la UPV/EHU. ¿Una propuesta universal y exportable para trabajar la memoria histórica? In C. Layana & J.M. Gastón (Eds.), Historia con memoria en la educación. II CONGRESO INTERNACIONAL (pp. 1787-1801). Gobierno de Navarra / Nafarroako Gobernua.
Vicent, N., Albas, L., Gaskue, S., & Ibañez-Etxeberria, A. (2024). Llevar el conflicto al aula a través de víctimas educadoras. In D. Ortega Sánchez, J. Castellví Mata, Ginzález Monfort, N. (Eds.), Enseñar el conflicto: perspectivas, significados y límites en la educación para una cultura democrática y la justicia social (pp. 249-260). Diykinson.
2022
Urkidi, P., Lores, G., Vicent, N. eta Delgado, A. (2022). Problemas sociales relevantes y módulo educativo Adi-adian: una apuesta por la educación en derechos humanos, valores democráticos y la memoria histórica reciente en Euskadi. En J. C. Bel Martínez, J. C. Colomer Rubio y N. de Alba Fernández (Eds.), Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica (pp. 717-725). Tirant Lo Blanch.
Albas, L., Echeberria-Arquero, B., y Vicent, N. (2022). El tratamiento de la violencia en las aulas en el País Vasco. Análisis exploratorio de la implementación del módulo educativo Adi-Adian en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil. En J.C. Bel Martínez, J.C. Colomer Rubio y N. de Alba Fernández (Eds.), Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica (pp. 755-762). Tirant Lo Blanch.
Ibañez-Etxeberria, A., Albas, L., Gaskue, S., & Vicent, N. (2022). Education and Controversial Topics in Post-conflict Societies: The Coexistence and Memory Project in Contemporary Teacher Training in the Basque Country. In D. Ortega-Sánchez (Eds.), Controversial Issues and Social Problems for an Integrated Disciplinary Teaching (pp. 81-97). Springer.
Luna, U., Castrillo, J., Gillate, I., & Ibañez-Etxeberria, A. (2022). Apps educativas sobre memoria histórica y Segunda Guerra Mundial. In C. Rodríguez Jiménez, M. Ramos Navas-Parejo, J.C. de la Cruz-Campos, & J. J. Victoria Maldonado (Eds.), Investigación, Innovación e Inclusión educativa desde la praxis (pp. 149–156). Dykinson.
Sáenz del Castillo, A., Arregi-Orue, J.I., & Ugalde Gorostiza, A. I. (2022). La ciudadanía crítica en situaciones Postconflicto: el programa adi-adi y una aproximación desde la didáctica de las ciencias Sociales. In J.C. Bel Martínez, J.C. Colomer Rubio y N. de Alba Fernández (Eds.). Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica (pp. 745-753). Tirant Lo Blanch.
Urkidi, P., Lores, G., Vicent, N., y Delgado, A. (2022). Problemas sociales relevantes y módulo educativo “Adi-adian”: una apuesta por la educación en derechos humanos, valores democráticos y la memoria histórica reciente en Euskadi. In J.C. Bel Martínez, J.C. Colomer Rubio y N. de Alba Fernández (Eds.), Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica (pp. 717-725). Tirant Lo Blanch.
2021
Castrillo, J., Gillate, I., Luna, U., & Ibañez-Etxeberria, A. (2021). Developing social and civic competence via apps: The role of historical memory in the initial teacher training. In C. J. Gómez Carrasco, P. Miralles Martínez , & R. López Facal (Eds.), Handbook of Research on Teacher Education in History and Geography (pp. 367–390). Peter Lang.
2020
Aranguren-Juaristi, O., & Ibañez-Etxeberria, A. (2020). Euskal kasuari lotutako motibazio politikoko indarkeriaren trataera Hezkuntzan: Adi-Adian Hezkuntza Modulua Haur Hezkuntza Graduko irakaslegaiengan. In R. Gamito, Judit Martínez & María Teresa Vizcarra (coords.), XXVI Jornadas de Investigación en Psicodidáctica (pp. 219-232). Euskal Herriko Unibertsitatea.
Gillate, I., Luna, U., Castrillo, J., & Ibáñez-Etxeberria, A. (2020). Historical memory in Heritage Education apps. A resource for building social and civic competence. In E. Delgado-Algarra, y J. M. Cuenca (Eds.), Handbook of research on citizenship and heritage education (pp. 285-310). IGI-Global.
